martes, 23 de marzo de 2010
viernes, 13 de noviembre de 2009
Actividades para terminar bien el semestre Comunicación, Educación y Cultura
Les recuerdo a todos los del curso de Comunicación Educación y Cultura las actividades que deben tener en cuenta para terminar el semestre de manera adecuada.
El próximo martes 17 de noviembre nos encontramos en el auditorio Santa Rita, para acompañar y ver el proceso de SEXTANTE, proyecto de aula en el que ustedes van a participar cuando estén en el cuarto semestre y que es un evento de toda la Facultad.
El trabajo final, ya no es un ensayo. Va a ser la entrega del taller con las respuestas a las preguntas que se formularon sobre los dos documentos que estamos leyendo. A esto se le sumará la participación en el gran debate sobre los dos textos, que se hará los días 23 y 24 de noviembre.
Preguntas
Estas son las preguntas para responder, a partir del texto: Heredando el Futuro
1. En qué aspectos de nuestra cotidianidad, podemos encontrar una brecha generacional entre las culturas postfigurativa, cofigurativa y prefigurativa?
2. ¿Qué destiempos en la educación, de los que presenta Martín Barbero, identificamos en Colombia?
3. ¿Qué opina de lo que dice Martín Barbero, en relación con los destiempos que se relacionan con los modelos de comunicación?
4. Según Barbero, ¿Por qué la imagen es tan peligrosa para la escuela?
5. ¿Cuáles son los cuatro destiempos a los que se refiere Martín Barbero, en relación con los modelos de comunicación en la educación?
6. Los contextos educativos se asemejan a la realidad de los estudiantes?
7. ¿A qué se refiere Martín Barbero, cuando habla de la elasticidad cultural y lasticidad neuronal?
8. ¿Dónde está el desorden cultural?
9. Cuando Martín Barbero afirma: "estamos ante la emergencia de otra figura de razón", ¿a qué se está refiriendo?
10. ¿Cuáles son las dos preguntas que nos plantean el camino de la relación Comunicación-Educación?
11. ¿Por qué los medios de comunicación y las tecnologías de información y comunicación representan un reto cultural para la educación?
12. ¿En qué consiste la concepción instrumental de los medios y las tecnologías?
13. ¿Cómo pinta Martín Barbero al nuevo educador?
14. Para Martín Barbero, ¿qué es un nuevo modo de leer en relación con la televisión?
15. ¿Qué propuestas hace Martín Barbero en relación con la T.V.?
Preguntas para responder a partir del texto Comprendiendo la Comunicación - Educación
1. ¿Qué reflexión suscita la relación: comunicación- educación?
2. ¿Cuáles son las transformaciones que evidencian el nuevo campo de la comunicación- educación?
3. ¿Cuál es el principal aspecto en el que se encuentran la comunicación y la educación?
4. ¿Exprese los destiempos de la educación?
5. ¿Cual debería ser, según Pérez Tornero, el papel de la educación?
6. ¿Qué caracteriza al paradigma de la imitación y al del descubrimiento?
7. ¿Qué líneas se identifican en la comunicación-educación?
8. ¿En qué consiste la instrumentalización de los medios de comunicación en la escuela?
9. ¿Qué busca la relación Comunicación-Educación?
10. ¿Qué elementos tiene una propuesta de comunicación-educación?
martes, 27 de octubre de 2009
Actividad Producción de Prensa Próxima Clase (3 de noviembre)
Leer los siguientes textos para ir configurando la reflexión sobre la concentración de medios y la libertad de prensa:
La prensa diaria se muere
http://www.monde-diplomatique.esLa censura erótica
http://www.elespectador.com/articulo168853-censura-eroticahttp://www.elcolombiano.com/PDFImpresa/pdf_2009_10_16.pdf (página 4A: Una prensa que teme así misma)
Enlaces con artículos sobre el negocio de las comunicaciones en Colombia y la entrada de los españoles en él.
Revista dinero:
España la tercera ola de inversión
http://www.dinero.com/noticias-especial/espana-tercera-ola-inversion/53628.aspx
Revista Semana:
El grupo español Prisa, nuevo dueño de 'Caracol Radio', cambia el panorama de los medios de comunicación en Colombia
http://www.semana.com/noticias-nacion/nuevo-jugador/68868.aspx
Revista Dinero:
Panorama de los medios en 2009
http://www.dinero.com/noticias-caratula/medios-comunicacion/60090.aspx
Revista Gatopardo:
Un nuevo espectador (El renacer del espectador)
http://www.gatopardo.com/numero-91/club-de-periodistas/un-nuevo-espectador.html
El economista.es
Economía.- (Ampl.)Planeta adquiere Casa Editorial El Tiempo, el principal grupo de medios de comunicación de Colombia
El economista.es
Planeta compra 55% de El Tiempo, principal grupo medios comunicación Colombia
El Tiempo
Alianza EL TIEMPO - Grupo Planeta prueba que el mundo de los medios vive grandes transformaciones
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3667197
Artículo del Le monde diplomatique
La prensa diaria se muere
http://www.monde-diplomatique.esLa censura erótica
http://www.elespectador.com/articulo168853-censura-eroticadomingo, 25 de octubre de 2009
Actividad para Redacción y Ortografía
Haciendo clic en los siguientes enlaces, encontrará algunas páginas con ejercicios interactivos y teoría sobre acentuación y ortografía.
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#TOP (reglas de ortografía)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm (Ejercicios de ortografía, verificables)
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm (Ejercicios de ortografía, verificables)
http://reglasdeortografia.com/ortoindice.html (Hay de todo, pero un poco complejo de navegar)
http://www.vicentellop.com/ortografia/ortograf.htm (Ejercicios y reglas)
http://www.mailxmail.com/curso-ortografia-espanola/ejercicios-acentuacion (Ejercicios que no son verificables, pero que son de utilidad. Tiene teoría.)
lunes, 12 de octubre de 2009
Actividad en Clase
Entradas
